沃土上滋養丨匠心育人 教澤流芳

1.帶班理念——“亦靜亦動，張弛有度；亦真亦美，內外兼修”

2.教育故事

正如葉瀾教授所說：教育是“直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的事業”。人性在于真、善、美，在于尊重、敬畏、有愛。正是對教育的如此理解，薛老師在十余年的初三班主任工作中，對于教育理想并沒有被“中考分數”所羈絆。他利用晨會班會與學生分享時事報道，從身邊的事件中尋找教育意義，他利用假期與學生共同走進博物館，從身邊的歷史中追尋生命意義，他帶領學生走進圖書館、社區、困難家庭，從身邊的小事中體驗到生命的價值。作為一名教育志愿者，薛磊老師多年在蘇州市碑刻博物館承擔義務講解工作，榮獲了2018年度優秀教育志愿者稱號，他用自己的行動向學生展示學識與責任的結合。

教育，并非以傳遞知識為第一要素，而是要把孩子的內心真正自我喚醒出來，幫助他成長為自己的樣子。當今社會飛速發展，未來必然是一個高度復合，高度關聯的智能時代。學生所要面對的未來世界將是充滿著不可預測性。未來的設計并不是需要只會紙筆訓練的機器，更需要的是敢于面對挑戰，善于解決問題的創新人才。“實踐出真知”，在學校開設STEAM課程班的機會下，作為化學教師的薛老師毅然接受挑戰，擔任初一年級的班主任，配合學校STEAM課程班進行了一系列的教學嘗試。項目小組化的管理模式從課程班組織到學科教學，教學實施的呈現方式從課堂講授到實地考察，學習成果的交流從校內師生探討到社會公開展示，在各方面都鍛煉學生的能力，拓展學生的視野，豐富學生的想象。

如果想要讓學生懂得學習、熱愛學習，那教師就要首先要做到懂得學習，熱愛學習。盡管薛老師是一位理科教師，在日常教學過程中，他弱化理科與文科的分界線。在課堂時間與學生探討學科發展史中的人文精神，在課余時間與學生交流閱讀心得與體會。在多年的努力之下，薛老師所任班級的化學教學成績斐然，獲得了家長與同事的肯定。在2021年初，薛老師的一份“化學方程式學生寄語”更是受到了各級媒體的報導，登上了“學習強國”平臺及央視新聞頻道。